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第23章 伊拉斯谟（第1页）

欸……

干嘛要这么认真地为别人的命运纠结呢？

自己的本体还处于薛定谔的半死半活状态——说起来，如果有朝一日他真的攒满主线任务条复活了，是不是一回去就要直面医综考试？

这么一想，好像也不太想复活了。

在无其他人的办公室里，『伊拉斯谟』完全是一副丧得要死的样子，和远在横滨另一边的『但丁』表情达成了同步。

好想摆烂啊……

把异能和咒力都消除掉，是不是大家就会不搞事，该写书就去写书呢？

在这种心智动荡的时刻，思想就有朝陀总滑坡的危险……

丧了差不多大半天，在下班时刻到来的时候，『伊拉斯谟』的一切不符合人设的表现都瞬间消失了，在走出办公室的那一瞬间，他又变回了温柔坚定的教士形象。

没办法，梦野久作现在依旧和他住在一起，要是在这个小孩面前流露出负面情绪的话，有可能会触发什么不得了的意外事件。

想到梦野，赤枝的心情总算好了一些。

经过赤枝精心设计渗透到生活中的认知改造计划进行地相当顺利，现在的梦野精神状态基本稳定，即使有时候被港口黑手党带去出任务，回来以后也就是撒娇为主，甚至学会了不向『伊拉斯谟』倒黑泥——男孩反而产生了保护大人的心。

每次梦野被‘借’走的时候，港口黑手党的人还会装模装样地给梦野请假，并在送小孩回来销假。这种做法在校长『伊拉斯谟』是梦野久作实际上家长的前提下显得更奇葩了，因此赤枝保证他们每次来都能精准看到『伊拉斯谟』‘黯然神伤’‘十分自责’的表情，以至于负责梦野的交接人士即使在平常看到校长先生也总是心虚气短的反应。

而在家里的时候，『伊拉斯谟』也会一次又一次地向梦野久作确认使用异能是否出于他自身的意愿。

答案逐渐稳定的同时梦野也渐渐把使用自己的异能仅仅当做工作，不再动不动‘想和大家一起玩’了。

回想了一遍自己是怎么矫正小孩的赤枝突然意识到芥川的事他大可再放宽心一点，他花了那么多时间在小梦野身上难道是指望这个年纪的儿童对他的主线进度有什么帮助吗？顶多是排除一些未来社会治安的威胁，稍微降低点任务难度罢了。

『伊拉斯谟』在横滨的举动也是一样，主要是在总体局面上产生影响，他本来就不可能直接拿这个马甲鼓励芥川龙之介去写作——『伊拉斯谟』支持世俗教育，不会主动让贫民区出来的孩子去吃‘写作’这碗不好捧的饭。

至于他对芥川的命运的影响，只能说原著的芥川还不是被太宰治各种安排，现在他只是想稍微蹭点主线进度而已，又不是由他的举动就能决定未来。

这么想着，赤枝又重新振作起来。至少要尽力而为，不能在开头就自暴自弃啊。

曾经他基本只是让校长对芥川放养，就能轻易地对对方施以文学熏陶大法。

现在芥川龙之介成为太宰治的直属部下之后，『伊拉斯谟』想要再对他施加影响力，难度就增大很多。

但也不是做不到。

赤枝思考一会儿，想出了一个比较迂回的办法。

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第二天芥川龙之介果然没来上学。

但芥川银按时来上学了，并给她哥哥请了一个时间不定的长假。

发现情况甚至比自己想象的要好很多的赤枝非常高兴地让『伊拉斯谟』表现出为不知去向的学生忧心忡忡的样子。

校长大人一连数日的忧心忡忡。

而且是那种暗自哀伤，表面坚强，我见犹怜的版本。

在梦野久作准备暗杀那个让『伊拉斯谟』伤心的家伙之前，之前替港口黑手党的劳模送谢礼的那位仁兄终于在赤枝的设计下自然地和校长有了一段近距离相处的时间。

当然，『伊拉斯谟』在他那里的好感度刷得也很高。

于是，注意到校长情绪异样的这位工具人先生主动出言询问原因，然后在校长顺其自然地表示‘有一个学生不知道为什么不来上学了，既不肯接受帮助也找不到人’并不带姓名地描述了学生长相后脱口而出了芥川的名字。