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第35部分（第3页）

大家都转头看她的方向，苏暮晨索性也站在了学生堆中，没有站回讲台上，“苏苏老师知道呢，你们都是第一次接触英语，老师想问问大家，有谁知道英语里有多少个英文字母呀？”

苏暮晨双手合十，放在胸前，笑米米地望着小朋友，“三十二！”

“十八！”

“一百千个！”

“一亿个！”

“哈哈哈哈……”

各种各样的答案此起彼伏，小朋友们搬出了自己所认识的最大的数字和单位，一个接一个地喊了起来，甚至有几个比较活跃的瞎编了好几个数字，引起全班的一阵哄堂大笑。

“二十六个。”

苏暮晨刚想公布答案，让他们停止胡闹，一个小小的声音飘入了她的耳内，苏暮晨转向了声源处，这个人不是别人，正是自顾自在课本上涂涂抹抹的童小雅，她低着头，专心地在课本上胡乱涂写，仿佛不曾说过那个答案，其他还在喧闹的同学们更是没有在意这个轻飘飘的声音。

苏暮晨点了点头，从靠着的桌子旁站起身，“好了，我听到正确答案咯！恭喜童小雅同学说对了，英语中一共有二十六个英文字母。”

所有的同学听到是童小雅说出的正确答案，有不屑的，有不相信的，有吃惊的，然而，大家却没有当成一回事。

苏暮晨走上讲台，在黑板上又写下了二十六个英文字母，“大家看黑板上的这二十六个字母，是不是长得非常像我们的拼音，但是它们跟拼音的读法是完全不一样的，接下来，你们要跟着我读，我会带领你们读五遍，然后我们玩一个小游戏，看谁能记得最快，读得最好，好吗？”

“好！”

“A。B……”

苏暮晨带着小朋友们慢慢地读了五遍，每个小朋友都开口读的非常认真，而苏暮晨的眼神却时不时地盯着童小雅的地方，几乎还是低着头，不抬头，更看不到她是否有跟着一起读，但苏暮晨总有一种预感，童小雅对课程的熟悉程度一定不亚于其他小朋友，甚至，可能更好。

五遍结束，苏暮晨拿出了一朵大大的红花，这还是她临时从李老师那边借的，“现在我们玩一个小游戏，叫击鼓传花，花传到谁的手里呢，我就会在黑板上随便指一个单词，这个同学就要带领所有同学念这个单词，看谁记得准，说的也准。”

一听到玩游戏，整个班级都要沸腾了，尤其是男孩子更加跃跃欲试，“预备开始！”

一朵大红花开始在整个班级轮流传着，每个小朋友仿佛希望被传到又不希望被传到，被丢到大红花的同学就算是不会读，也不扭捏，大声地念出自己认为的读音，尽管总有几个非常怪异，带着他们本地的口音在，苏暮晨也总是认真地给他们纠错，虽然全班也会有嘲笑，但也总是一笑置之。

苏暮晨就希望在这样游戏的情况下，能让小朋友在欢乐中继续熟记这几个字母。

突然，不只是谁随手一扔，本想丢给童小雅的前一个同学，却误将大红花砸向了童小雅的头，由于小朋友们都知道，班级活动课堂活动，童小雅向来是不参加的，自然也将她忽略了，然而这一个苏暮晨并不知道，她还是照常指向了字母H。

全班又是齐刷刷的回头，突然一片寂静，小朋友并不懂得开口解释情况，只知道服从。

童小雅摸了摸头，从地上捡起那朵红花，微微抬起眼眸，静默了几秒，班级寂静得有些尴尬，苏暮晨本想开口说重新开始，童小雅突然开口了，“H。”

清晰又标准的发音，全班似乎都有点吃惊，包括苏暮晨在内，这个字母前面有几个同学发出来都是一股浓浓的本地音，很难发准，而童小雅确实很精准地念了出来。

“小雅同学念得非常好，大家跟她一起念，H。”见全班没有要跟读的意思，苏暮晨开口让班上的同学一起跟读，班上的小朋友们这才转回讲台桌，扬着小脸蛋念了出来。

苏暮晨眼神示意童小雅将花扔给下一个同学，童小雅仿佛瞪了她一眼，随便将花一扔，又埋头做自己的事。

苏暮晨也不在意，现在看来自己的直觉并没有错，小雅的能力的?