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第602章 李渊 恐怕后世朝堂又是另一场五姓七望关陇世家（第3页）

〖一：死抠细节而忽视整体，俗称只见树木不见森林。

二：规则怪谈。

为了满足某些管理层的懒政需求，一刀切的管理方式简直不要太多。

上课不能喝水、垃圾桶里不能有垃圾这些就是反人类规则。

喝水是人的基本生理需求，任何人无权剥夺。

如果这样就觉得冒犯了老师，那这老师也太自以为是了。

他们误以为师道尊严就是老师对学生的绝对掌控权，恨不得连学生呼吸也要经过自己的同意。

这不是师道尊严！是千年的帝制传统的复辟！

正如古代的臣子仰面视君也是犯罪那样！

三：默认直接跳过新手保护期，一上来就提很严苛的要求。

四：对于因为客观原因而掉队的孩子，不但不鼓励反而责骂，过分太迷信“知耻而后勇”。

五：禁止学生学考试以外的其它内容。〗

〖你别把它当成是“教育”，把它看作是“筛选”和“服从性集训”，“教育”只是手段和副产品，就豁然开朗了。〗

〖好像所有的教学者几乎都默认所有的知识点讲一遍每个人都能记住，之后就不允许出错，一旦错了都会被大声呵斥。〗

〖给你换个形容方式，你就懂了。

比如你想挑选一个结实的杯子用，但是你现在有一万个杯子，那效率最高的方法就是什么？

把他们全从二楼全扔下去，从没碎的里面挑。

至于大部分时候全碎了，也无所谓，毕竟没杯子也可以用手捧着喝水，你包里面一万个杯子真能累死你。

这就是杯子越多，杯子越少的道理啊。〗

〖强度很高，知识却很少，拿出大量时间脱产复习。〗

〖很难想象三年的学习时间，居然花将近一半的时间不学新知识而是练应试技巧。〗

〖一边想让学生成绩提升，布置超级多的作业，一天的睡眠不超过五六个小时。

一边又想让学生的体质健康，还要求学生毫无怨言。

跟学生们说不要做学习以外的任何事情，又嫌弃学生气沉沉，希望学生笑呵呵的。〗

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大唐，贞观三年。

长安。

唐太宗李世民看着天幕上“排名定同桌”一语，眉梢挑起。

“科举本为打破门第之见，后世反倒用它来分三六九等？”

房玄龄躬身道：“陛下，更荒唐的是将连坐法搬入学堂，学子求学本为明理，怎成了互相监视的囚徒？”

国子监博士孔颖达气得白须颤抖：“德智体美劳只说不做，唯重分数？这是要把人教成只会读书的呆雁！”

李世民凝视着殿外被风吹动的柳枝，沉默如深潭。

良久才轻声道：“这般教法，养出的怕是只会叩头的应声虫，而非敢在朕面前直言‘水能载舟亦能覆舟’的魏征。”

李渊叹息道：“后世人口、人才浩如烟海，多到可以随意挥霍了。”

“但后世教育虽普及天下万民，却只怕那朝堂又是另一场五姓七望、关陇世家。”

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北宋，汴梁。

王安石盯着天幕上“校方占股20%”的字样，气得拍案。

“吾行青苗法本为济困扶危，后世竟以此道盘剥学子？”