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第1章 美术班（第2页）

方寸也目瞪口呆，心中叹服。

本以为黄鹂鸣也就是随手一写。开局先介绍自己的名字，然后写在黑板上嘛，老掉牙的操作了。比较亲和或者有责任感的老师还会写上自己电话号什么的联系方式，方便和学生交流。

但黄鹂鸣的操作却和其他老师不一样，他写在黑板上的竟然是三个立体字。明明看着是镂空的结构，而且没有笔画，但整体看上去，仿佛一束灯光从左上角打出，照在“黄鹂鸣”三个字上，在右下方照射出一片阴影来。

如此神奇的手写艺术字，方寸还是第一次见，不由暗叹好厉害。

这还只是随后一写。

大家对黄鹂鸣老师接下来的教学内容兴趣陡增。

黄鹂鸣看着前方一排排夸赞自己的学生们，脸上不由绽放出一抹得意的笑容。她知道，自己这一手奏效了，已经成功引起了同学们的兴趣。

俗话说得好啊，兴趣是最好的老师。

以兴趣开道，不愁教学不成。

要知道，她们这些老师也是有考核任务的。

“双爱好”活动可是要全体师生都必须参加的，教美术的也不只她这一个老师，听说最后要淘汰最差的老师，清除出学校，她的压力也很大，只能改进教学方式方法了。

黄鹂鸣：“大家看我写的字好不好看？”

众人仿佛商量好似的，异口同声道：“好——看——”

黄鹂鸣：“那——大家想不想学？”

众人：“想——”

黄鹂鸣：“好！那接下来，欢迎大家进入我的美术世界。说到美术啊，这个范围就太广了，有没有人知道什么是美术？直接站起来回答就好。”

眼见得无人回应，黄鹂鸣脸上不由露出一丝尴尬。

又来回巡睃两眼，依旧无人回应，黄鹂鸣期待的脸上显出一丝失落。

其实哪怕说错也没关系，黄鹂鸣只是想要一个人带头和她互动一下就好，这样她才好展开工作，继续往下进行。

直接自己讲也不是不行，但那样一来缺少互动，老师讲的和学生听的就会产生割裂感，这样的直接后果就是能跟上继续听，不能跟上的直接神游。

学生这样每节课落一点，每节课落一点，以至于到后来就会越落越多，越落越多，直至对这个老师不感冒，对这门课程完全失去兴趣。

这是所有做老师的，都不希望看到，却又没办法避免的事实。

所以学生学得好坏与否，某种程度上说，和这个老师的教学方式是离不开关系的。

而检验这个老师的教学成果，最直观的体现就是学生成绩的好坏。

所以互动对大多数师生来说，不单是拉近关系的手段，也是提高教学质量的良方。

只是很多时候，相互不配合，难以为继罢了。

就当黄鹂鸣失望地准备自己开口时，却见一个小半张脸贴着纱布同学悠悠地站了起来。

这正是方寸。