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他们会记得今天的这堂课,会记得那个教会他们“成为完整自己”的导师。
而这,正是罗恩最珍贵的投资回报。
当这堂特殊的“烹饪课”结束时,希拉斯依然站在门外,手中的记录装置早已停止运转。
面对眼前发生的一切,任何客观的“数据记录”都显得苍白无力。
………………
那晚,希拉斯独自坐在自己的实验室中,面前摊开着那份评估报告。
“评价”一栏依旧空白,笔尖悬在纸上却无法落下。
他引以为豪的“科学化”、“数据化”教学体系……
在罗恩那种近乎艺术般的教育方式面前,显得如此苍白、幼稚。
他回想着自己这百年来的苦修:
那些枯燥的公式记忆,那些严谨的实验流程,那些一丝不苟的理论推导
这些东西固然有其价值,可与罗恩展现的那种“启发心灵”的教育艺术相比,差距何其巨大。
“也许。也许我一直都错了”
他喃喃自语,声音中带着深深的挫败感:
“我以为教育就是传授知识,可真正的教育是唤醒潜能”
“我以为严谨就是正确,可真正的智慧在于灵活。”
“我以为控制就是力量,可真正的力量在于和谐。”
这种认知的坍塌是痛苦的。
一个人用尽一生建立的信念体系,在一夜之间崩塌,那种失落感几乎要将他淹没。
紧接着,一股更加炽烈的情绪涌上心头——嫉妒。
疯狂的嫉妒如同毒蛇,缠绕并啃噬着他的理智:
“凭什么?凭什么这个年轻人能如此轻易地做到我穷尽一生都无法企及的事?”
“凭什么他能得到维纳德大巫师如此的青睐?”
“凭什么他能用如此简单的方法,就获得学生们发自内心的尊敬和爱戴?”
希拉斯的手死死攥着羽毛笔,指节因为用力过度而发白。
这种嫉妒是如此强烈,以至于他几乎要被其摧毁。
然而在嫉妒的深处,还有另一种更加复杂的情感在滋生——渴望。
对于真正智慧的渴望;
对于能够触及学生心灵的教学艺术的渴望;
对于能够创造而非仅仅复制的能力的渴望。
“如果。如果我能学会他的方法”
“如果我能窃取他的秘密,掌握他的技巧。”
“那么,真正得到认可的就会是我,希拉斯德莱文!”
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