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第1261节（第3页）

胡青元早就对学习的本质，从医学和心理学的角度进行结构，初步学习后，一定要马上进行深度学习。

除非是时间不允许，否则一点不要把不懂的问题滞后太久。

看过一遍最多是通读，通读是学习的必须。

通读手术后，还需要拆解，如同读课文一样，把精彩、核心段落进行标记，进行深入的理解、体会。

直到彻底读明白……

这一步，方子业都没办法替代。

所以，方子业看了几眼后，便只是听胡青元在细声与两位师兄说：“峰哥，我的想法是，这些视频，我们后续将其分成三个节段。”

“比如说这台手术，一共两个小时四十分钟。”

“我们都需要仔细看完手术全程，但各自分配一段任务，就是对自己负责的局部，进行非常细致地拆解。”

“这件事是我提出来的，我就负责前面两个小时，峰哥你负责倒数第二段二十分钟，垚哥你负责最后二十分钟。”

“然后我们在群里面做一个拆解分享。”

“当然你们肯定要对全程进行体会拆解，只是重点是要把自己负责的这一段，通过自己的语言表达出来。”

“你们觉得怎么样？如果你们不愿意的话，我就自己做了。”胡青元只是给建议，并不是恳求两位师兄做事。

那冯俊峰和田垚还能怎么说？

当然答应了。

胡青元继续道：“当然，如果师兄你们愿意的话，我们也可以各自都把所有的视频体会写完，然后发在群里面。”

“总结下来之后，给老师进行批阅。”

“我们先从入门开始拆解，就是把功能重建术拆分成我们可以看懂的大框架。”

“比如说，这一段是在做什么操作，是缝合术？是转位术？是移植术……”

“在进行了这样的框架拆分后，我们再对转位术进行拆解，转位术分原转和被转……”

方子业的头低了下去。

比起学习方法，自己和胡青元比起来，连个毛都不是，就是野路子，别人才是正儿八经的科班。

不过，这依旧不影响方子业以前考上了汉市大学的硕士研究生。

手术台上，也传来了苏枭的惊讶声：“我靠，这缝合术做的？是真的如同尺量过。”

“还有这局部清创术，丝毫不拖泥带水，走刀如笔。”

“李诺，孙绍青，方教授真是一个谜，值得我们深深地进行探索和拆解。”

言之有物的夸奖，既是夸奖，也是在陈述事实。

孙绍青道：“所以他是方子业、是方教授啊。只可惜，我离开中南医院时，子业也才硕士毕业。”

“没能紧随看过子业的成长历程，不然的话，我估计也起飞了。”

“早知道延毕两年了。”孙绍青真实地表达着自己的遗憾。

苏枭道：“绍青，也没有必要这么遗憾，真正进入到医院里参加工作后，与学习阶段的心态就不同了。”

“现在知道自己要什么，再返回来学习，我们学习的方向就更加明确，更知道我们单位各自需要什么。”

“就这一台手术，我们进修期间如果可以学明白，也就不虚此行了……”