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第1313章 长线布局弄个大的（第3页）

两个娃过了半岁，似乎可以学到技能多了许多，翻身、坐、手撑着俯卧，拿东西、砸东西，抠眼，薅头发，用嘴去探索未知的世界。

如果一个还好，两个，就是double的痛苦和欢乐。

前院儿的瑜伽房里，李乐揉着被闺女踹了好几下的肋巴骨，从李椽嘴里扯下一不注意就塞了进去的纱巾，看了眼一旁来给娃做机能训练的早教师。

这被老狐狸派来的团队，已经从当初的备产、助生逐渐更换到了现在早教和育儿。

虽然知道这是老狐狸的一片好意，可从小就是从半野生半传统环境下长大的李乐，觉得这还不到一岁，屁大点儿娃娃就开始进行什么训练，能有效果？

可家里除了自己，连一向粗枝大叶的老李，都觉得有必要。正所谓一切要从娃娃抓起，并举出经过科学方法饲养的小猪，就是比传统方式的要膘肥体壮，聪明勇敢有力量的例子来。

小李厨子只得虚心接受，每天抱着娃从后院到前院来，接受再教育。

“李先生。”

“啊，全老师，您说。”

“这样，看着几个纸杯了么？”

“昂。”李乐瞄了眼坐垫上，五四三二一堆成的一排三角形纸杯。

“现在需要您和大小姐一起，引导孩子把这几个纸杯给推倒。”

“然后再垒起来？”

“啪！”

“哎哟，奶，您咋和额妈一样伲么，拍头拍傻了哇。”

“你再拍也不会傻了。”一旁坐在一把小椅子上的付清梅瞪了李乐一眼，“人家老师咋说，你就咋做，接什么话茬！”

“哦。”

“嘿嘿嘿。”抱着李笙的大小姐，用娃挡着脸，直乐。

“笑，笑什么笑。”李乐一伸手抓住李椽的小腿，轻轻拽了过来，这小子现在似乎很喜欢自家老爹这种“粗鲁”的方式，张着嘴，“啊啊啊”的，那意思，好像是说，再来一次。

“全老师，这推杯子训练有什么好处？”

“大小姐，这样做，宝宝是坐着的，可以锻炼背部和上肢的力量，还可以让孩子理解因果关系。”

“因果关系？”

“是，这里说的因果，是宝宝了解各种引起后果的事、物，以及了解事、物与其产生的后果的关系。”这位从南高丽高薪请来驻点儿的早教老师全教授，笑眯眯的解释道。

“因果认知发展是儿童认知发展的重要阶段，就像，孩子会用哭声吸引大人的注意，满足其需要，这就属于察觉自己能引起后果。”

“推倒纸杯，是用行动尝试引发因果关系，听到消防车的声音推测有火灾发生，是一种通过思考推理的因果关系。”

“噢噢噢，谢谢全老师，来，儿砸，坐好，咱也因果因果。”

李乐扶着李椽，富姐扶着李笙，分别坐到两堆叠好的纸杯之前。

随后开始引导俩娃推纸杯。

只不过，引导着，李乐就发现俩娃性格的不同来。

李椽是瞧见垒起的杯子，直接上手推倒纸杯塔，看到杯子散落之后，嘎嘎直乐，而李笙则是先观察，等到大小姐示范把杯子推倒再重新叠起之后，才动手推倒杯子。

李乐琢磨琢磨，又看了眼一直盯着俩娃动作的老太太，低头继续叠杯子。

倒是这俩娃都有个相同的地方，没有不耐烦，就那么一次次推倒，叠起，玩的不亦乐乎。

“好了，差不多了。已经过了十分钟了。咱们换下一个项目。”

“下个是啥？”

“玩具捉迷藏。”

“啥意思？”