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第 6 章（第2页）

凌易还是靠在窗边，头微偏，如果忽略眼睛上的绷带，看起来倒像是在欣赏窗外的风景。

凌易的样子，不管是没有察觉教室里的异常，还是不打算干预，对于西索来说都是一个机会，西索舔了一下唇，手指间俨然已经夹住了两张纸牌，他手腕一转，纸牌就从他手中飞了出去，目标直指讲台上的五条悟……

五条悟的手一直没有收回，两张纸牌瞬间就被他击飞了出去，同时他也开始讲课：“同学

们要看仔细哦，这两张纸牌飞出去的姿势可是不同的。”

“其中一张是直接被击飞，而另一张则发生了旋转和扭曲，你们知道这是为什么吗？”

同学们互相看了看，又同时专注地盯着讲台，五条悟弯起嘴角，笑了下，继续道：“答案就是直接使用咒力与使用术式的区别。”

五条悟站在讲台上侃侃而谈，体验当老师的感觉，而就在他说得兴起的时候，那两张被他击飞的纸牌，像是被一根无形的橡皮筋牵引住了，退到极限后又以更快的速度弹射了回来。

五条悟轻抬了一下眉毛，再次出手：“刚才没有看清楚的同学这次要好好观察哦。”

这次两张纸牌被击飞，没有再弹射回来，而西索伸出了两只手，每只手的五指间都夹着一张纸牌，八张纸牌同时飞向了讲台方向，有几张对准了五条悟，另外几张不知是不是打偏了，射向了五条悟后方的黑板。

“术式可以把咒力应用出不同的效果，比如那张旋转飞出去的扑克，就是被术式击中的。”五条悟没有丝毫闪躲，继续给同学们上实践课，把飞向他的纸牌逐个击飞了出去，还有几张钉入了后方的黑板中。

讲完这段后，他头歪向一边，看着台下的西索，疑惑问：“没有了吗？”

那失落的语调，像极了激昂讲解完，准备提问的时候，却发现台下没有学生肯配合，被打击到的热情老师。

回应他的是西索勾动了一下手指，而原本钉在黑板上的几张纸牌突然松动，以一个极快的速度飞向了五条悟的后背，五条悟仿佛没有察觉，依然安静地站在原地，而那几张纸牌最终停在了距离他分毫的距离，无法再进一步。

伸缩自如的爱，是西索的另一种能力，与轻薄的假象不同，使用伸缩自如的爱时，念能力会变得像口香糖一样，具有极强的弹力和粘性，他用于攻击的纸牌就被他用念能力连接到了手指上，需要的时候使用伸缩自如的爱收回，而此时想要收回纸牌的他感受到了一股极强的阻力。

看着神色轻松，好似对身后情况一无所知的五条悟，西索也笑了，同时又不可抑制地激动起来，身体甚至因为兴奋而颤栗，无限游戏可比他在猎人世界，满世界寻找小苹果刺激多了，这里遍地是熟透的鲜美果实……

【呜呜呜，我太感动了】

【我以为的猫猫课堂：师生大战。实际的猫猫课堂：师生互助。】

【感谢西索同学无偿提供教具！】

【我宣布今天的三好学生颁给西索索同学】

在师生一片“和谐”的氛围中，外面的天色逐渐暗沉了下来，仿若受潮了般嘶哑的下课铃声也不知不觉响起了。

一直靠在窗边的白发青年好似刚睡醒般回神，转向教室内，对今天的课堂做了一个总结：“看样子大家都很好学。”

“现在放学，大家可以回学生宿舍休息，夜晚不要到处乱跑哦。”

教室内的人都看着他，凌易疑惑地歪头：“还有什么问题吗？”

鸣人左右看了看，缓缓地举起了一只手：“那个……我想问，咒力到底是什么啊？”

今天这堂课让鸣人有种梦回忍者学校的错觉，台上讲课的老师说得好像是一门他听不懂的外语，完全无法理解。

“嗯？”五条悟无辜地站在讲台上，看向虚心求教的鸣人同学：“我没有讲吗？”

五条悟的态度太过坦然，鸣人一时也无法确定，他抓了抓头，迟疑道：“好、好像没讲吧？”

【感天动地师生二人组：一个不知道自己有没有讲过，一个不确定自己有没有听过。】

【我作证没有讲，整堂课一直在用实践说明咒力和术式的区别】

【这教学质量，我已经开始为日后的高专学生担忧了】

【所以惠和虎杖他们完全是天赋好吧？】

【大家不要太苛刻，悟猫猫毕竟第一次当老师，下次便能肯定自己确实没讲了[狗头jpg]】

鸣人和五条悟相顾无言，教室内的气氛逐渐变得尴尬，就在这时，凌易走上了讲台，开口回答了鸣人的问题：“咒力是从负面情感中汲取的力量，鸣人同学拥有不错的天赋呢。”

说到此他停顿了一下，依次点出另外三名新生的名字：“五条同学、宿傩同学、西索同学，你们三人不要忘记抄写校规一百遍，明天我会检查。”